Lato to nie tylko czas odpoczynku od szkoły. To przede wszystkim wyjątkowa okazja, aby zwolnić tempo, odbudować rodzinne relacje i zadbać o dobrostan psychiczny dziecka. Przez większość roku szkolnego żyjemy według kalendarza – lekcje, zajęcia dodatkowe, praca, obowiązki domowe. Często brakuje czasu na spokojną rozmowę czy zwykłe bycie razem. Wakacje pozwalają na chwilę zatrzymać się i spojrzeć na dziecko z większą uważnością. Z perspektywy psychologii rozwoju, to właśnie codzienne chwile mają największy wpływ na poczucie bezpieczeństwa i zdrowie psychiczne dzieci.

Dlaczego relacja z rodzicem jest tak ważna?

Współczesne badania pokazują, że jednym z najważniejszych czynników wspierających prawidłowy rozwój dziecka jest bezpieczna       i bliska relacja z rodzicem lub opiekunem. To ona buduje poczucie bezpieczeństwa, wzmacnia odporność psychiczną oraz uczy dziecko radzenia sobie z emocjami i wyzwaniami. W czasie roku szkolnego wielu rodziców funkcjonuje w ciągłym biegu. Wakacje stwarzają możliwość zwolnienia tempa, spokojnych rozmów i wspólnego przeżywania codziennych chwil. Rodzice często zastanawiają się, jak zorganizować dziecku wymarzone wakacje. Tymczasem to nie bogaty program ani kosztowne wyjazdy pozostają w dziecięcej pamięci, lecz wspólne chwile z najbliższymi. Znacznie większą wartość mają codzienne, wspólnie przeżywane momenty – spacer, gra planszowa, przygotowanie kolacji, rozmowa podczas wycieczki rowerowej czy obserwowanie zachodu słońca. Największym prezentem, jaki możemy podarować dziecku, jest nasza pełna uwaga. Dla dziecka liczy się to, że rodzic jest obok – naprawdę obecny.

Świat online i offline – jak zachować równowagę?

Wakacje są również dobrym momentem, aby przyjrzeć się codziennym nawykom związanym z korzystaniem z telefonu, tabletu czy komputera. Technologie są dziś naturalnym elementem życia – ułatwiają naukę, komunikację i dostarczają rozrywki. Trudności pojawiają się wtedy, gdy zaczynają zastępować aktywność fizyczną, kontakty z rówieśnikami i relacje rodzinne.

Niepokój mogą budzić sytuacje, gdy dziecko ma trudność z odłożeniem telefonu mimo wcześniejszych ustaleń, reaguje silną złością po ograniczeniu dostępu do Internetu, zaniedbuje obowiązki, rezygnuje z dotychczasowych zainteresowań lub coraz rzadziej spotyka się z innymi. Zamiast koncentrować się wyłącznie na ograniczaniu czasu ekranowego, warto proponować dziecku atrakcyjne alternatywy. Wspólne spacery, wycieczki rowerowe, zabawy na świeżym powietrzu czy kontakt z naturą sprzyjają odpoczynkowi, redukują napięcie i zachęcają do aktywności. Wakacje to także dobry czas na rozwijanie zainteresowań. Gotowanie, majsterkowanie, fotografia, rysowanie, pielęgnowanie roślin czy eksperymenty mogą stać się inspirującą formą wspólnego spędzania czasu. Warto również zachęcać dzieci do spotkań z rówieśnikami, udziału w zajęciach sportowych, półkoloniach lub warsztatach, które rozwijają kompetencje społeczne i uczą współpracy.

Pomocne jest także ustalenie prostych zasad korzystania z urządzeń cyfrowych, np. odkładania telefonów podczas wspólnych posiłków, spacerów czy przed snem. Ważne, aby dotyczyły one wszystkich domowników. Dzieci uczą się przede wszystkim przez obserwację, dlatego postawa rodziców ma w tym zakresie szczególne znaczenie.

Wakacyjne wspomnienia zostają na lata

Wakacje to dobry moment, aby zadbać o równowagę między światem cyfrowym a codziennym życiem. Zamiast koncentrować się wyłącznie na ograniczaniu czasu ekranowego, warto proponować dziecku wspólne aktywności, które sprzyjają rozmowie, rozwijają zainteresowania i wzmacniają relacje rodzinne.

Najcenniejszym prezentem, jaki możemy podarować dziecku, jest nasza uważna obecność. Telefon może zatrzymać wakacyjne chwile na zdjęciach, ale to wspólnie przeżyte doświadczenia budują poczucie bezpieczeństwa i tworzą wspomnienia, które pozostają                z dzieckiem na całe życie.

Opracowała: Paulina Machowska

Wybór kierunku studiów to jedna z najważniejszych decyzji w życiu młodego człowieka, kończącego szkołę ponadpodstawową. Ma ona wpływ dalszą ścieżkę zawodową, zadowolenie z pracy i własnych wyborów oraz poczucie spełnienia. Nie może być to wybór przypadkowy. Z badań wynika, że wiele osób zmienia kierunek w trakcie studiów lub nie kończy ich wcale. Aby uniknąć takiej sytuacji, decyzja ta powinna być świadoma i poprzedzona głęboką analizą własnych zasobów oraz możliwości. Aby dokonać trafnej decyzji warto wziąć pod uwagę:

• zainteresowania i pasje – co naprawdę lubisz robić?
• mocne strony i predyspozycje – w czym jesteś dobry?blob:https://www.poradnia.kolbuszowa.pl/f50eb076-1652-47d1-9698-444caf0e8fb4
• wartości – co jest dla Ciebie ważne w przyszłej pracy?
• rynek pracy – jakie zawody mają dobre perspektywy, a które tracą na wartości.

 blob:https://www.poradnia.kolbuszowa.pl/36cb5781-d900-4a83-9a18-040d9002e8fa

Jeżeli mamy problem z podjęciem decyzji, warto skorzystać z pomocy specjalisty. Doradca zawodowy wspiera, pomaga, przeprowadza testy predyspozycji, podpowiada, jakie kierunki studiów mogą pasować do naszych zainteresowań, talentów i planów. Skorzystanie z doradztwa zawodowego sprawia, że ta trudna decyzja stanie się bardziej świadoma, a droga zawodowa łatwiejsza do zaplanowania.

Warto wiedzieć, że rynek pracy przechodzi obecnie najbardziej dynamiczną transformację od czasów rewolucji przemysłowej. Automatyzacja, sztuczna inteligencja i zmiany demograficzne radykalnie przekształcają strukturę zatrudnienia, tworząc zapotrzebowanie na kompetencje, które jeszcze dekadę temu nie istniały. Technologia i sztuczna inteligencja kształtują nową rzeczywistość.

 Zawody przyszłości:

1. Specjaliści od sztucznej inteligencji i uczenia maszynowegoznajdują się w czołówce najbardziej poszukiwanych profesjonalistów. Inżynierowie AI projektują systemy, które rewolucjonizują medycynę, finanse i produkcję.
2. Równie istotni stają się etyczni doradcy AI, którzy zapewniają, że algorytmy działają zgodnie z wartościami społecznymi i nie powielają uprzedzeń.
3. Architekci metawersumtworzą wirtualne przestrzenie dla biznesu, edukacji i rozrywki. Ta profesja łączy umiejętności programistyczne z projektowaniem doświadczeń użytkownika i psychologią społeczną.
4. Specjaliści od cyberbezpieczeństwa kwantowegoprzygotowują organizacje na erę komputerów kwantowych, które mogą złamać obecne systemy szyfrowania.
5. Analitycy danych biometrycznychinterpretują informacje z urządzeń monitorujących zdrowie, pomagając w prewencji chorób i personalizacji terapii.
6. Menedżerowie transformacji cyfrowejkoordynują procesy digitalizacji w przedsiębiorstwach, łącząc wiedzę techniczną z zarządzaniem zmianą.
7. Developerzy aplikacji blockchaintworzą zdecentralizowane systemy dla finansów, logistyki i administracji publicznej.
8. Inżynierowie odnawialnych źródeł energii projektują i optymalizują farmy wiatrowe, solarne oraz systemy magazynowania energii.
9. Specjaliści od gospodarki o obiegu zamkniętympomagają firmom minimalizować odpady i maksymalizować wykorzystanie surowców.
10. Urbaniści klimatyczniprojektują miasta odporne na zmiany klimatyczne, integrując zieloną infrastrukturę z rozwiązaniami technologicznymi.
11. Audytorzy śladu węglowegopomagają organizacjom mierzyć i redukować emisje, stając się kluczowymi partnerami w osiąganiu celów neutralności klimatycznej.
12. Technolodzy żywności alternatywnej rozwijają innowacyjne produkty oparte na białku roślinnym i hodowlach komórkowych.
13. Konsultanci ESGdoradzają firmom w zakresie strategii środowiskowych, społecznych i zarządczych, które stają się standardem w ocenie przedsiębiorstw.
14. Specjaliści od renaturyzacji ekosystemówpracują nad przywracaniem bioróżnorodności i regeneracją zdegradowanych obszarów naturalnych.
15. Terapeuci cyfrowego wellbeingupomagają radzić sobie z uzależnieniami technologicznymi i przeciążeniem informacyjnym.
16. Projektanci doświadczeń pacjentahumanizują opiekę medyczną, łącząc technologię z indywidualnym podejściem.
17. Specjaliści od longevitypracują nad wydłużaniem aktywnego życia, integrując wiedzę z gerontologii, medycyny i biotechnologii.
18. Kuratorzy treści AIzarządzają i weryfikują informacje generowane przez sztuczną inteligencję, zapewniając ich jakość i wiarygodność.
19. Facylitatorzy pracy hybrydowejtworzą efektywne środowiska dla rozproszonych zespołów.
20. Trenerzy przekwalifikowania zawodowegopomagają pracownikom adaptować się do zmieniającego się rynku pracy, projektując indywidualne ścieżki rozwoju. Menedżerowie różnorodności pokoleniowej budują mosty między różnymi grupami wiekowymi w organizacjach, wykorzystując potencjał każdej generacji.

            Wszystkim absolwentom życzymy powodzenia w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.

Beata Zasowska - doradca zawodowy, terapeuta pedagogiczny

2 kwietnia obchodziliśmy Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Został on ustanowiony w 2008 r. Jego celem jest propagowanie wiedzy na temat autyzmu i budowanie wrażliwości społecznej w tym zakresie.

W Światowym Dniu Świadomości Autyzmu organizowanych jest wiele wydarzeń i akcji, których celem  jest zwiększenie świadomości społecznej na temat ASD oraz zwrócenie uwagi na potrzebę większej empatii i tolerancji dla odmiennych możliwości i potrzeb osób neuronietypowych. Liczne kampanie przyczyniają  się również do kształtowania właściwych postaw prospołecznych oraz przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu.

Jedną z takich inicjatyw jest ogólnopolski projekt ”Niebieskie Igrzyska”, na który składa się program sportowo-edukacyjno-integracyjny.  Jego głównym celem jest upowszechnianie aktywności fizycznej dzieci oraz zwiększanie dostępności sportu dla dzieci z autyzmem i innymi niepełnosprawnościami poprzez działania sportu włączającego.                

W realizację „Niebieskich Igrzysk” do Szkoły Podstawowej im. Janka Zawiszy w Przedborzu,  zostali zaproszeni pracownicy naszej poradni. 14 kwietnia Paulina Machowska oraz Justyna Pomykała przeprowadziły warsztaty edukacyjne dla klas IV- VIII  pod tytułem Jesteśmy różni i pomagamy sobie. W trakcie warsztatów uczestnicy mieli szansę uczyć się dostrzegać różnice i podobieństwa miedzy sobą. Zajęcia miały  na celu również zwiększenia poziomu tolerancji i akceptacji inności oraz wdrażanie uczniów do gotowości  niesienia pomocy innym.

Uczniowie bardzo aktywnie uczestniczyli w zajęciach, wykazywali się pomysłowością  i kreatywnością. W trakcie pracy w grupach  współpracowali dzieląc się zadaniami, pomagając i wspierając się wzajemnie.

Niebieskie Igrzyska to cenna i potrzebna inicjatywa społeczna, promująca świadomość na temat autyzmu oraz pokazująca postawę szacunku, empatii, integracji i akceptacji osób w spektrum.”

O odpowiedzialności i przestrzeganiu zasad – ważnych celach w wychowaniu szerzej opowiada nasz psycholog - Pani Jolanta Bystrek, w artykule, który otworzy się po kliknięciu w poniższy link:

https://www.poradnia.kolbuszowa.pl/index.php/zostan-w-domu/331-odpowiedzialnosc-i-przestrzeganie-zasad-wazny-cel-w-wychowaniu

 W dniu 14 kwietnia 2026R r. w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Kolbuszowej spotkali się pedagodzy szkolni i pedagodzy z PPP.

Analizowane były zmiany w przepisach prawa oświatowego wchodzące w życie  z dniem 14 kwietnia oraz 1 września 2026 r.

Przedstawione zostały informacje dotyczące Skriningu Małego Dziecka. Narzędzie to będzie stosowane w żłobkach i przedszkolach i posłuży do oceny rozwoju dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy oraz od 3 do 6 lat.  

Następnie omówione zostały założenia diagnozy funkcjonalnej, która będzie obowiązywała w szkołach od 1września 2026 roku. Zaprezentowano kwestionariusz Szkolnej Oceny Funkcjonalnej Ucznia , obowiązujący na poszczególnych etapach szkolnych.

Omówiono także zalety programu „Cyfrowy uczeń”,  funkcjonującego w  naszej poradni.

Na zakończenie spotkania pedagodzy wymienili się doświadczeniami, przedstawili  w ramach superwizji koleżeńskich, trudne i wymagające konsultacji problemy dzieci, młodzieży i ich  rodzin.

Wszystkim koleżankom dziękujemy za udział i zaangażowanie.

Koordynatorki:

Marta Zawadzka

Marta Ludera

Szanowni Państwo.

Informujemy, że od 14 kwietnia 2026 r. obowiązują nowe przepisy dotyczące wydawania orzeczeń i opinii w publicznych poradniach psychologiczno‑pedagogicznych (podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 2 marca 2026 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno‑pedagogicznych (Dz. U. z 2026 r., poz. 428).

Dotychczasowe wnioski i zaświadczenia lekarskie, udostępnione na naszej stronie tracą ważność. Niebawem zostaną zamieszczone nowe wzory, które będą również do odebrania w sekretariacie poradni.

Tytuł przedsięwzięcia grantowego:

„Nowy wymiar wsparcia, jakości i dostępności usług PPP w Kolbuszowej”

Program: Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego

Priorytet: FERS.01 Umiejętności;

Działanie: FERS.01.06 Edukacja włączająca

Termin realizacji przedsięwzięcia grantowego: 01.03.2026r -31.12.2026r.

Całkowita wartość przedsięwzięcia grantowego: 89 960,50

Dofinansowanie ze środków UE: 74 235,40 zł (82,52%)

Dofinansowanie ze środków budżetu państwa: 15725,10  (17,48%)

Głównymi celami przedsięwzięcia grantowego są:

1. Wsparcie poradni psychologiczno-pedagogicznej w zmianie modelu działania na bardziej dostępny, zintegrowany i oparty na współpracy międzysektorowej.
2. Uzupełnienie zasobów w zakresie wyposażenia PPP, niezbędnych do osiągnięcia wyżej wymienionego celu.
3. Rozwój kompetencji osób pracujących w PPP, ukierunkowany na wiedzę i umiejętności w zakresie: oceny funkcjonalnej, umiejętności wykorzystania narzędzi diagnostycznych, zarządzania zmianą i procesami oraz projektowania wsparcia w oparciu o Model Wsparcia Międzysektorowego (MWM).

Informujemy, że Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kolbuszowej została beneficjentem projektu pn. ,,Perspektywa 3P dla województwa podkarpackiego” realizowanego przez Uniwersytet Śląski w Katowicach.

Projekt „Perspektywa 3P” jest ogólnopolskim przedsięwzięciem, którego celem jest kompleksowe wsparcie publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych. Program odpowiada na rosnące potrzeby dzieci, młodzieży oraz ich rodzin, a także instytucji zaangażowanych w system wsparcia – szkół, placówek oświatowych, ochrony zdrowia i pomocy społecznej.

Jego istotą jest wprowadzenie nowoczesnego, zintegrowanego podejścia do diagnozy i wsparcia, które wykracza poza tradycyjny model medyczny i koncentruje się na całościowym funkcjonowaniu człowieka – w kontekście psychicznym, społecznym i środowiskowym.

Efekty i znaczenie projektu:

Udział w projekcie „Perspektywa 3P dla województwa podkarpackiego” i realizacja grantu w ramach projektu, umożliwia PPP w Kolbuszowej rozwój w kierunku bardziej nowoczesnej, dostępnej i skutecznej instytucji, wspierającej rozwój dzieci i młodzieży. W ramach projektu planowane jest m.in. rozszerzenie oferty terapeutycznej i diagnostycznej, wdrażanie nowoczesnych narzędzi pracy specjalistycznej oraz wzmocnienie współpracy międzysektorowej.

Szkolenia zaplanowane w ramach grantu, w których uczestniczy pięciu pracowników poradni, a także doposażenie naszej placówki,  pozwolą na rozwój i podniesienie jakości udzielanego wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w Powiecie Kolbuszowskim.

W ramach budżetu grantu  zaplanowany jest zakup wyposażenia, narzędzi diagnostycznych oraz terapeutycznych, takich jak:

1. ADOS-2 – narzędzie, złoty standard w diagnozowaniu zaburzeń ze spektrum autyzmu.
2. Narzędzie Leiter 3 -do oceny inteligencji niewerbalnej, pamięci niewerbalnej i uwagi, umożliwiający diagnozę osób niemówiących, ale także mających trudności komunikacyjne np. z uwagi na autyzm.
3. Platforma badania zmysłów, która pozwala na wczesne wykrywanie wad słuchu, wzroku i mowy, dzięki czemu umożliwia ocenę fizjologicznej gotowości dzieci do podjęcia nauki.
4. Urządzenie Biofeedback - umożliwia wczesną interwencję i skuteczniejsze wsparcie uczniów z zaburzeniami koncentracji, emocji i zachowania, doświadczających stresu i problemów z adaptacją szkolną.
5. Zestaw IDS 2 -  jedno z niewielu dostępnych narzędzi do wieloaspektowej oceny rozwoju w wieku 5–20 lat. Jest wszechstronnym narzędziem w diagnostyce psychologicznej dzieci i młodzieży dostępnym na rynku.
6. Kolorowa drukarka wielofunkcyjna.

Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego, Priorytet FERS.01 Umiejętności; Działanie 01.06 Edukacja włączająca młodzieży, rodziców oraz nauczycieli zgodnie z założeniami edukacji włączającej i współpracy międzysektorowej.